發布時間： 2026-05-22 09:54 來源：光明日報
近日，教育部發布《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》，新增38種本科專業，如具身智能、低空經濟與管理、海洋智能與無人技術、農業機器人等，將于今年起招生。
我國自2024年起啟動本科專業目錄年度更新發布機制。目前，全國高校本科專業總數達883種，覆蓋13個門類、92個專業類。“十四五”期間，全國高校新增本科專業布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個；專業調整幅度持續增大，累計調整比例超30%，今年全國高校專業調整比例首次突破10%。“十五五”規劃綱要提出，“圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，提高人才自主培養質量”“健全高等教育學科專業設置調整機制，超常規布局人工智能、集成電路等新興領域急需學科專業，深入實施基礎學科和交叉學科突破計劃”。今年《政府工作報告》也明確“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，分類推進高校改革，動態調整學科專業”。在系列政策牽引下，學科專業動態調整正日趨常態化、精細化與特色化。
高校專業的調整，絕非簡單的數量“加減法”，而是在“破”與“立”的動態平衡中，推動高等教育實現深層次的治理變革。從現實需求來看，學科專業目錄調整，既是我國高等教育主動回應時代變化的必然要求，也是深化內涵式發展、創新人才培養模式的關鍵舉措，體現了教育資源優化配置與高等教育自我進化的雙重邏輯。
此次新增的38種專業，精準對接國家發展戰略、產業升級方向與社會民生需求，致力于提升高等教育對高質量發展的支撐力與貢獻度。在服務國家發展戰略層面，能源科學與工程、深地科學與工程等專業的布局，直擊關鍵領域“卡脖子”短板，將助力夯實基礎學科與前沿領域人才供給根基。在支撐產業升級方面，農業機器人、腦機科學與技術等專業的增設，緊扣新質生產力建設要求，兼顧傳統產業轉型與新興產業培育。在回應社會民生需求上，數字文旅、城市更新等專業的設置，精準聚焦民生改善與社會治理剛需。由此可見，這輪學科專業調整，是高等教育將自身納入國家經濟社會發展大局中的主動作為，將進一步彰顯高等教育在支撐引領中國式現代化中的基礎性、戰略性作用。
高校專業調整，不僅事關國家發展，也關系個體成長成才。做好高校專業動態調整，要加快構建適應性強、充滿活力的專業體系。逐步完善戰略急需專業超常設置機制，支持頂尖高校布局前沿交叉專業，有組織地加強國家重大戰略急需人才培養。同時，全面提升專業設置與區域發展的匹配度，鼓勵地方高校緊密對接區域產業，打通“產業-專業-職業”一體化銜接機制。通過持續提升人才培養與經濟社會發展的適配度，為不同稟賦的學生搭建多元發展平臺，讓每一位學子都能找到適配自身的發展方向，在契合國家需求與個人興趣的賽道上成長成才。
與此同時，鼓勵高校分類辦學、錯位發展、各展所長。全國高校三千余所，類型多樣、層次不同、特色各異。專業調整的目的，并非追求整齊劃一、千校一面，而是推動結構優化與特色發展。具體而言，“雙一流”高校應聚焦基礎研究、前沿技術、拔尖人才培養，重點布局腦機科學、具身智能、深地科學等前沿交叉專業；地方本科院校當立足區域經濟社會發展需求，重點發展數字經濟、先進制造、現代農業、現代服務業等應用型專業；職業本科院校則要強化職業教育類型特色，優化專業設置，深化產教融合，培養大國工匠、高技能人才。通過分類發展與錯位競爭，引導高校摒棄“大而全”的發展模式，聚焦特色優勢領域，實現內涵提質，全面提升高等教育的核心競爭力。值得強調的是，高校專業的調整，遠不只是名稱的變化，更是人才培養模式的創新。專業布局決定培養格局，培養質量檢驗專業成色。加強高校專業建設，既需要對課程體系優化、教學內容革新、育人模式進行系統創新，也需要對高校師資隊伍建設、人才培養方案完善、辦學治理能力進行優化提升。
“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。“十五五”開局之年，高等教育堅持立德樹人根本任務，牢記為黨育人、為國育才初心使命，主動對接國家戰略需求，持續優化學科專業布局，深化人才培養模式改革，全面提升人才培養質量，將為以中國式現代化實現強國建設、民族復興偉業提供堅強人才支撐和智力支撐。
責任編輯：張澤國
審 核：董雪婷
統 籌： 張宇
監 制： 曲立偉
圖片版權歸原作者所有，如有侵權請聯系我們，我們立刻刪除。
